桐澤私下找了學生澤單獨談話，澤不願意多談，但桐澤告知自己相信西條不是隨便打人的性格，然後澤才講出了真相。原來西條被挑釁後確實有誠懇道歉，但在離開前發現了被學長霸凌的澤，因為看不下去才出手。至此，真相大白，故事算是幫西條洗白了不少。
桐澤與折原將真相告知校長，校長也停止了對拳擊社的懲處。兩人在社團練習室打掃並討論後續，折原忽然開始自顧自說起心事，提到了自己的性格、還有前夫等，總之最終感激有桐澤的出現。編劇應當是想加溫兩人的情感，不過很可惜筆者一直沒在這對上感受到火花，所以看了很無感。不過看到部分網友似乎對兩人發展很期待，可能有沒有打中就見仁見智吧。
後續反倒是桐澤想起了校長當初的建言，認為誤會解開後西條能否回歸、如何再凝聚社團是另一個考驗，看到這裡再次敬佩校長的遠見。同時覺得編劇CP真的沒有寫錯嗎？
桐澤與折原隔日讓拳擊部社員集合，並解釋了此次西條事件的真相。筆者蠻欣賞這裡編劇給學生們的反應，西條並沒有因為這樣而完全洗白然後全社和樂融融，甚至有不少社員因為他先前不懂謙虛又驕傲的行徑而厭惡，認為他早晚會惹事、此次只是湊巧，甚至也不少人希望能夠順勢讓他離開。
這段很真實，現實生活當然不可能因為一個誤會就讓這群學生對西條產生好感，就算是成年人也會有自己的喜好與私心，何況他們與西條幾乎沒有實際交流，單憑現象而言，西條確實不討人喜歡。
比起折原一直企圖說服學生的大同精神（標準教師的息事寧人大和解思維），桐澤選擇退場，將學生們看成獨立個體，讓他們自行討論。這段再次看到桐澤身為「教練」的獨特之處，或許本劇最終並不是要讓學生們短時間內變成拳擊奇才，而是透過師生的互動，讓桐澤這個拳擊教練成為眾人的「人生教練」。不過筆者還是希望編劇可以描寫得更深入一些。
學生們私下討論，筆者蠻喜歡這段大家意見分歧的辯解。有些人是帶著原先的偏見與喜好希望他退出、有些人則認為不該剝奪對方的參賽機會，也有些人以社團氛圍做切點，更有些人如友部，雖然對西條沒有好感，卻對於他的仗義出手而感到欽佩。這裡也可以看見學生群像間的布局，不過還是可惜前段花太多篇幅處理誤會，這裡的討論與本集的焦點稍微嫌短了些。
西條早已在社團外徘徊，桐澤希望他將想法好好向成員們表達。而他則在踏入社團練習室前，聽見了眾人激烈的辯論。這裡一段也寫得很好。西條沒有突然大徹大悟走進去道歉，而是維持他一貫的傲嬌（就像他因拯救澤而出手但不願解釋），走進社團裝得若無其事地說要練習。
不過，對於社團成員來說，尤其是原先要出賽卻被中斷的水野而言，認為一句道歉是基本的尊重；但西條持續顧左右而言他、而且被眾人逼著道歉逼得膩煩，最終眾人再次衝突，西條憤而離去。
這段雖然灑狗血但卻很寫實。青少年時期對於很多事情都過於銳利、非黑即白，西條踏入拳擊練習室也許對他而言就是道歉與和解；但對於其他人而言，則是你正義沒有錯，可造成眾人困擾總要表示歉意吧。只要好好地道歉，眾人態度也不會這麼決絕啊。但年少的我們，難以因理解而慈悲或寬容，太年少以至於還沒有學會這些，眼裡只有贏或者輸、對或者錯，只有暫時的口舌之爭，因而才有這麼多的衝突與傷痕。
這段等待學生討論的時刻，又安插了一段桐澤與折原的閒談，折原顯然很想持續靠近桐澤，不過桐澤仍舊在狀況外就是。話說筆者雖然覺得兩人沒火花，不過每回折原充滿期待的眼神滿島光都演得極好、而當折原說出令人誤會的曖昧話語時，木村拓哉的眼神也很有戲。令人莞爾。
不歡而散後，桐澤沒有多做評論，但學生們明顯因為衝突而感到懊悔。桐澤則先是站在學生的角度寬慰，再拿自己做舉例，認為團體中慣性排除異類是人性的常態。想想桐澤的教育法其實是很神奇的，他從來不會站在高處說大道理、也不會當聖母認為可以拯救所有人，而總是以自身的遭遇做舉例，告訴眾人，這個世界就是這樣的，沒什麼我都理解。看起來似乎很消極，但當學生們發現自己無心的舉措，正是再滋長某些惡意，甚至這些惡意本身會使崇拜的教練成為受害者時，學生們就會開始反思自己。也算是另類的教育法吧？不曉得是不是筆者腦補，但光這個發想筆者覺得整部劇的層次有起來。（還是老話，描寫得更順暢與深刻就好了，太可惜）
最終反而是球經西山（吉柳咲良）先向外衝去找西條，筆者覺得蠻微妙的，沒想到衝第一的是她，可能球經與西條的衝突沒有這麼明顯吧。這可能也是她受到大家暗戀的原因？而第二個則是友部，算是意料之內，畢竟他一直有讚賞西條的正義感；第三則是水野，很明顯在西條離開後她就開始動搖，而且她本身就是溫柔的人。不過蠻微妙的是，伊庭（高橋海人）竟然按兵不動，明明先前他就一直站在曉以大義的角度（而且他還猶豫一下卻仍原地站定）。還有他與玉乃井（坂東龍汰）不是都喜歡西山嗎？這種時候看到喜歡的女生衝出去找另一個男人，再怎麼樣都會忍不住要追上去吧？難道他倆真的說放棄就放棄？
結果追出去的瞬間，還沒能來得及要西條回來，卻看見他頭痛欲裂倒在地上。原來當初衝突時他被學長推了一把撞到了牆，腦部受到傷害。桐澤與折原帶西條做檢查，撞擊部分沒有大問題，但其他地方有小腫瘤，不受到強烈撞擊就沒有嚴重傷害。但拳擊怎麼可能避免撞擊？因此，西條被醫師宣告無法再打拳擊了。
哇，看到這裡覺得編劇真的是要老梗玩到底。桐澤是因身體問題無法再練拳擊，西條這個擁有天賦又喜歡拳擊的人也要以相近的理由被迫中止，雖然真的很老梗，但希望編劇可以帶出一點新意來吧！如果編劇真的是希望桐澤以自身經驗當作學生的人生教練的人，這個發展似乎可以期待？
整體而言，編劇在這集的劇本掌握度又再次下滑不少。前段的誤解應當可以很輕易解決，卻拖得過於冗長，至於讓人感到不耐的原因在於教師群們大部分都靠情緒主導，沒有人真正關心學生、只在乎是否能夠踩低桐澤，要呈現排擠沒問題，但荒腔走板的發言讓人無語，再沒有教師專業與道德、再討厭桐澤，也會裝得冠冕堂皇吧？把學生打人問題歸咎在沒有被選上選手，真的太荒唐。
而且為了加速桐澤與折原地感情線，又添加了太多刻意的情節。筆者最感到無奈的就是折原去找甲斐那段，總覺得甲斐笑得很苦澀，總覺得不必安排這些，看了對角色真的只有扣分沒有加分。
後續桐澤讓學生群自行討論的部分，筆者第二次回看跟寫劇評的時候倒是覺得寫得很不錯，而且前段校長就已經在做這個情節的暗示，算是有呼應。後續的討論雖然總覺得還少了一點，但也大致將學生群們的性格做了比較多的著墨，讓群像顯得不這麼乏味扁平。
透過這些過程，筆者漸漸感受到，編劇可能從來不是要複製《龍櫻》的模式，它沒有要解決學生的家庭問題、也沒有要帶著學生攀上拳擊的頂峰，而是透過桐澤自己的經歷，那些悲慘卻又奮力重生又跌倒的人生裡，以看似消極卻寫實的態度，陪伴著學生成長、成為他們的人生教練。
