主線劇情原來是講將棋；上星期是為了結婚所以不讀大學，今星期則是想成為職業棋士所以連讀完高中也嫌浪費時間。這段劇情跟上星期有一定關連，至於跟日本近年橫空出世的將棋天才藤井聰太則肯定有關。
女孩子找到愛人想結婚，因此讀不了大學也不出來工作；男孩子熱愛將棋所以想追求遲來的夢想，高中也不讀全力去下棋，作為教師怎樣判斷？
如果是男學生要結婚，女學生想成為女流棋士的話會否有不同結果？容讓筆者暫時撇除性別，不上大學要結婚的話教師們都在擔心是不是被騙了、是不是跟男方風流過，即使女學生說結婚做賢妻良母是她的夢想，這夢想的重量卻沒多少反映在討論之上。
男學生成為棋士的夢想，遙遠又似乎不可實現，但至少討論過程還是有認可到他的信念，亦沒有出現「讓一個高中生從頭學起，這樣的將棋教師是不是立心不良」的質疑。能成職業棋手的可能性有數字可循，高中生結婚後有多少人離婚無從稽考，還是說講夢想都有高低之分？
編劇如果是故意連續寫出兩星期的主線的話，筆者會誠意給他一個大大的讚為他平反；不過看劇情走向又沒有試圖誘導觀眾作出這樣的思考；至於真柴後悔自己錯作紅娘，鳴海為了補救而衝去買訂婚戒指，這些支線真的可以收斂一下了。
怎樣比較夢想的高低，就讓讀者們自己想想，劇集還是主力放在本話的將棋上去；鳴海讓學生要設下死線切實執行，以自己努力的姿態和承諾，來換取父母的認可；一個正規得不行的答案，但本劇既然依然是社會寫實劇，就不可能要求每一次都跑條飛龍出來，來個非一般的震撼結果。
反而值得去好好理解一下父母在這次事件中的角色，說實話過了18歲就是孩子的天下，如果他真的有一往無前的決心，「阻止」本來就不是一個有效選項，擋得過一時擋不到一生，就算放下狠話斷銀根踢出家門，往往也不能滅他志氣，只是將起跑線再拉後一點。
在日本畢業自名門大學進一家好企業就能安泰，但當中最難的一步不是考入大學，也不是進入大企業，而是「入了大學後怎樣裝備出一個有機會入大企業的自己」，這已經超越父母和高中教師的影響範圍，假如孩子只願給自己裝備下將棋的能力的話，就算讀的是東大也無關痛癢。
